中山醫學大學兒童與青少年心智健康實驗室 ​

時光導遊：呂信慧 老師

時光旅人：羅怡安、黃以佳、駱思蓓、蔡純郁、廖郁涵、施竺吟、陳映如、莊雅伶、郭思晴、陳家樂

現在您搭乘的是臨床兒童心理時光列車，請繫好您的安全帶，我們即將啟程！

    「.....回想孩子的行為，又更會想起，其實有些行為是孩子愛我們，但我們沒有理解而產生的摩擦，（閱讀完衛教文章後）感覺自己就像鬆動的螺絲被旋緊了，面對孩子的無理取鬧時，可以更冷靜的去思考行為背後的含義，而好好處理。」（引自一位參與研究媽媽的回饋）

    這位參與研究的媽媽正點出了孩子的心智運作常像一團謎，尤其是他們口語表達有限時。心理學的觀點帶我們進行「時光旅行」，提供我們一個視角去深入理解兒童行為背後的心智發展機制，了解兒童的心智運作是經由複雜的環境系統及個人特徵隨時間推演而累積、形塑、形成。

      兒童與青少年心智健康實驗室​​關注特定需求孩子的心智發展與心理健康，在科技部經費支持下，進行多項兒童臨床心理研究，包括語言與社會情緒發展、親職教養以及校園霸凌議題：

1. 「語言與社會情緒發展」議題

語言與社會情緒發展有密切關聯性，我們探討特定型語言障礙症、自閉症類群障礙症兒童與青少年的情緒發展，瞭解其社會情緒行為的發展變化。

2. 「親職教養」議題

      團隊過去探討學齡兒童知覺家長情感行為與其行為問題的關聯性，即將執行計畫是探究家長反思功能、親職壓力與鏡映式心智狀態言談對發展遲緩兒童早期社會情緒發展的影響。此外，我們定期刊登衛教文章分享國內外最新研究發現，與家長一同閱讀新知。

3. 「校園霸凌」議題

      受凌經驗是孩子成長歷程的「逆境」，尤其是外顯生理特徵（如肥胖）或內隱心理特質（如自閉症類群障礙症兒童、青少年）不同的孩子，如何識別高風險受凌學生並提供適當的干預，以降低受凌風險是重要的。

我們對於孩子的發展是好奇的，歡迎大家加入中山醫學大學心理學系的行列，搭乘臨床兒童心理時光列車，讓我們一同跟著心理學去旅行，看見特定需求孩子的真、善、美！下方看看更多時光旅人在學習心理學走上臨床心理的心得分享吧～